Λίγο off-topic αλλά μαρέσει που γράφατε όλοι στις Πανελλήνιες του 2006

Καλή επιτυχία ρε Πίρσι (μιας και δεν αναμένεται ιδιαίτερη χρήση του msn αυτές τις μέρες)!

Καλά αποτελέσματα σε όλους.



Ήταν πρώτο θέμα σε όλες τις πρωϊνές εκπομπές, αλλά να πω την αλήθεια δε συγκράτησα τίποτα...

Aστειότητες... Λες και ανακάλυψαν το φεγγάρι. Όλα αυτά που λένε πάντα γινόντουσαν και πάντα θα γίνονται. Απλά πρέπει να έχουν κάτι να ασχολούνται και να βγάζουν "σκάνδαλα".

Επαναφέρω αυτό το θέμα γιατί μεταξύ αποκαιδιών και νεκρών σήμερα βγήκαν και οι βάσεις των σχολών τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και πολύ θα ήθελα να μάθω κάποια καλά νέα από τα παιδιά που έδωσαν ώστε να ξεχαστώ...

Η αδελφη μου περασε στο Παιδαγωγικο Κρήτης..
Δν ειμαστε και πολλοι ευχαριστημενοι μιας και εγω σπουδαζω Λαρισα,ενω ειχε βγαλει γυρω στα 400 μορια πανω απο τον Βόλο..


Άρη τι εκανες;;;



Υ.Γ.: Καποιο σαιτ με τις βάσεις;

www.megatv.com

http://www.in.gr/Reviews/review.asp?lngReviewID=2464

γαμηθηκε ο διας παιδια. για 6 μορια χανω την σχολη που ηθελα ....

Αυτο ειναι το χειροτερο που μπορει να παθει καθε υποψηφιος λογω του κωλοσυστηματος.Τι να πω???Καμια αλλη σχολη δεν εχει στο νου????

Όχι ρε συ...Τι μαλακία είναι αυτό...Κρίμα...Χίλιες φορές να μείνεις έξω για 1000 μόρια παρά για 6...Πάντως από ότι είδα ανέβηκαν αρκετά οι βάσεις.

Που περασες???
Πω,εγω αμα εχανα την σχολη που ηθελα για 6 μορια,θα εκανα στανταρ καμια τρελα...Ειδικα αν την ηθελα πολυ...
Παντως να ξερεις οτι σε οποια σχολη και να περασεις τωρα,δεν ξερεις πως θα εξελιχθουν τα πραγατα μετα απο χρονια...Μπορει δλδ η σχολη που περασες τωρα,να ειναι χιλιες φορες καλυτερη για το μελλον σου...



Ασχετο,αλλα σκεφτομουν οτι σιγουρα τωρα το να γινει κανεις πυροσβεστης ειναι μια καλη επιολογη,αφου μετα απο τα τελευταια γεγονοτα και τις μεγαλες ελλειψεις σε προσωπικο που διαπιστωθηκαν,θα προχωρησουν σε πολλες προσληψεις...

Αρη δε τρεχει τιποτα.Απο οτι μου χεις πει εχεις επιλογες και μετα απο αυτο οποτε ενταξει μην τρελενεσαι..Σιγουρα σου τη δινει ο τροπος αλλα ειμαι σιγουρος οτι θα κανεις κατι καλο..

Κεφ συγχαρητηρια στην αδερφη σου.Ειναι καλο το πανεπιστημιο Κρητης.

Συγχαρητηρια σε ολα τα παιδια που περασαν! (Κεφ ειδικα και στην αδερφουλα σου)

κριμα κ αδικο ρε φιλε....!!!

συγχαρητηρια.παιζετε με την ψυχικη υγεια μας. ευγε!

ΥΓ: την σχολη την περναγα 631 μορια και ανεβηκε ....637

Βασικα γενικα οι βασεις ανεβηκαν παρα μα παρα πολυ φετος και αυτο ηταν κατι το φυσιολογικο αν σκεφτουμε πως οι εξετασεις ηταν αρκετα πιο ευκολες απο τις προηγουμενες χρονιες...

Πού περνάς Πίρσι???

λοιπον , εμειναν ακομα 4 μερες και αρχιζουμε....

τελικα οχι μονο δεν ηταν τοσο τραγικα τα πραγματα οσο τα περιμενα φετος (οσο μας ειχαν προετοιμασει αυτα που ακουγονταν) ,αλλα ειχε και πλακα , ηταν κατι διαφορετικο απο αλλες χρονιες.

ειχα παρα πολυ αγχος φεβρουαριο - μαρτιο , τωρα μετα τις επαναληψεις και λιγο λιωσιμο με την βιολογια (ειμαι θετικη) αισθανομαι αρκετα ετοιμος.

ποιοι αλλοι δινουν , για που ?

Ξερω για το βλημα τον losers can win παει για αλητης-ρουφιανος , και ο msg αν και μετριος για ηλεκτρολογος μηχανικος

εγω δεν εχω αποφασισει οριστικα αλλα εχουμε χρονο μωρε...
μαλλον φαρμακευτικη ομως


καλη επιτυχια σε ολους

υγ. να ρωτησω , ξερει κανεις ποτε βγαινουν τα αποτελεσματα? ακουσα τελος ιουνιου αλλα ποτε περιπου?

ακομα δεν αρχισες ρε, για τα αποτελεσματα νοιαζεσαι;
Η εμπειρια μου (ειναι μεγαλη πλεον ) λεει οτι βγαινουν πριν απο τα σχεδια τα αποτελεσματα παντως
ΥΓ: καλη μας επιτυχια(κοινως θα με φατε στην μαπα ρεμαλια στο Ψυχικο και εγω θα σας μεταδωσω λιγη απο την σοφια μου )
Μετα την περσινή τρελη ηττα , που εμεινα εξω για 7 μορια απο την ΑΣΟΕΕ ,ευελπιστω σε καλυτερη τυχη φετος

θελω να δω ποτε θα φυγω διακοπες
δεν θα εφευγα πριν τα σχεδια ,οποτε αφου βγαινουν πριν, ολα καλα !



ποπο γκαντεμια , 7 μορια πρεπει να ειναι λιγοτερο απο 1 στα 100 σε οποιοδηποτε μαθημα ε ...

αντε καλη τυχη φετος , θα τα πουμε και απο κοντα λοιπον

Καλή επιτυχία παιδιά, και χωρίς άγχος το σημαντικότερο!!
Ελπίζω να διαβάσατε καλά, όλη τη χρονιά, αλλά όχι υπερβολικά, για να ειστε ξεκουραστοι τώρα

Ελπίζω να περάσει κανείς στη σχολή μου, να πάρει και τηλεπικοινωνίες κατεύθυνση, και να του δώσω καμιά διπλωματική μετά

Καλή επιτυχία και πάλι

Καλή τύχη σε όσα παιδιά δίνουν πανελλήνιες και από εμένα...Πάντως να ξέρετε ότι όποιο και να είναι το αποτέλεσμα των εξετάσεων η ζωή αρχίζει έτσι κι αλλιώς μετά από αυτές...Είτε είναι θετικό είτε αρνητικό...Καλό κουράγιο σε όλους τους υποψήφιους...

Oταν θα γίνω αλήτης-ρουφιανος-δημοσιογραφος θα με παρακαλάς γονατιστός για μια διαφήμιση του φαρμακείου σου
Κατα τα άλλα, πάμε χαλαρά για το τέλος μιας χρονιάς που ήταν μια χαρά ότι και να διαδιδούν τα διαφορα φροντιστήρι-ευρωφονιάδες.
Καλή επιτυχία μας...

υ.γ. pierce, νόμιζα ότι είχες περάσει πέρυσι
σε έφαγε το moderating μου φάινεται

καλη επιτυχια σε οσους δινουν πανελληνιες!

τελικα επεσε η παραδοση στην εκθεση

σχετικα ευκολα θεματα... μονο η περιληψη ηταν καπως πιο απαιτητικη

εγω εκτος απο μια παραληψη που μαλλον εχω κανει στην εκθεση πιστευω καλα τα εχω παει


παμε για 100 στα μαθηματικα γενικης τωρα!!

μας ξέσκισαν κυριολεκτικά στα μαθηματικά κατεύθυνσης σήμερα...εκεί που ελπίζαμε για ενα 18αρι, τώρα περιμένω ενα 13αρι-14αρι....κρίμα...

εγω πιστευα ως πριν λιγο πως ειχα γραψει αριστα , αλλα τωρα που ξανακοιτω το 4γ εχω κανει λαθος και συμπτωματικα βγαινει το οριο κανονικα. απο εκεινο το σημειο και μετα ομως το εχω σωστο, αρα λογικα θα μου κοψει 5-6 απο τις 10 μοναδες το πολυ. γυρω στο 90-95 λοιπον...

το ξεχναμε ομως και παμε για βιολογια

Κατάλαβα τι θα γράψανε οι υπόλοιποι αν εσύ πας για 13-14...Δεν πειράζει υπάρχουν άλλα τρία μαθήματα, μια χαρά θα τα πας!!!

Ρε σεις! Τι δυσκολα και πανδυσκολα λετε για τα θεματα των Μαθηματικων κατευθυνσης?

Ατομο(6 χρονια μικροτερος απο μενα) που απο μικρο γνωριζω οτι ηταν κορυφαιος στα Μαθηματικα(μιλαμε 20αρια και 20αρια και 20αρια)εδωσε τωρα και λεει καπου 13-15. Κοριτσι που γνωριζω, κορυφαια και σημαιοφορος με 19.8 γενικο μια απο τα ιδια. Καπου στο 15 λεει. 5-6 αλλοι που εχω μιλησει μια απο τα ιδια. Πολυ μα πολυ δυσκολα. Ετσι ρε ειναι τα δυσκολα?
Το 4ο θεμα λεει ηταν φοβερα δυσκολο!! Ρε! Το 4ο θεμα ηταν το πιο ευκολο τωρα που τα ειδα. Ρε μιλαμε για πολυ ευκολο και ΔΕΝ κανω πλακα!
Το 3ο ηταν λιγο μπελας στις πραξεις αν και ευκολα λυνοταν και αυτο αν κανεις πραξεις γρηγορα(παροτι για να λυθει σωστα και οχι με τον μη πληρη τρoπο(=λαθος) που ειδα οτι εδωσαν στο IN.gr, θελει καποια αρκετη διαδικασια και δυσκολια παραπανω) τοτε δεν υπαρχει προβλημα....

Νομιζω οτι οι απαιτησεις απο τους σημερινους μαθητες και ο βαθμος δυσκολιας, απο τον καιρο που εδινα εγω (με δεσμες), εχουν ελαττωθει παρα πολυ, και το ευκολο το δικο μας το θεωρουν δυσκολο τωρα. Που να εβλεπαν τι ασκησεις λυναμε εμεις! Θα το θεωρουσαν(θεωρουσατε ) αδιανοητο και οτι μονο ο Gauss θα μπορουσε να τις λυσει....

Βρε καλέ μου ΝΒΑερ, μην κρίνεις εξ ιδίων τα αλλότρια. Αν εσένα έπρεπε να σε τοποθετήσουν μια κατανομή των μαθηματικών ικανοτήτων ενός πληθυσμού θα ήσουν at the far end of the right tail να ουμε

Τέλος πάντων, το σημαντικότερο παιδιά είναι ότι ανέκαθεν οι Πανελλήνιες δεν ήταν ένα απόλυτο αλλά ένα σχετικό μέγεθος. Δηλαδή δεν χρειάζεται να γράψεις καλά, αλλά απλά καλύτερα από τους άλλους. Όπως παλιά με τις δέσμες όντως όλοι παραδέχονταν ότι από άποψη δυσκολίας τα θέματα ήταν εν γένει μακράν ανώτερα οπότε και οι βάσεις μικρότερες ή αντίστοιχα θυμηθείτε (αν και πολλοί από σας παίζατε ακόμα με κούκλες και τρανσφορμερς τότε ) τον πρώτο χρόνο μετά τις δέσμες όπου τα θέματα ήταν πανεύκολο και παιδιά με 19.5 έμεναν έξω από τις Ιατρικές ας πούμε.

Οπότε μην ξεχνάτε ότι δεν "ξέσκισαν" μόνο εσάς αλλά και όλους τους άλλους μαζί και αντίστοιχα στα εύκολα θέματα δεν χαιδεύουν μόνο εσάς αλλά και όλλους τους άλλους μαζί.

NBAer, μπορεί να μη θυμάμαι καλά, αλλά δεν είσαι λίγο πιο νέος από όσους έδωσαν δέσμες; Ή ανήκες στην τελευταία χρονιά των δεσμών; Νομίζω ότι για τους γεννηθέντες από Απρίλιο του '82 και έπειτα δεν ίσχυαν.
Με άριστα το 100 δίνατε, σωστά (κι όχι το 80);

Δεν κρινω εξ ιδιων τα αλλοτρια. Κρινω τον βαθμο δυσκολιας του τωρα με το βαθμο δυσκολιας του τότε, το οποιο τοτε δεν ηταν και τοσο παλια.



Ολα ειναι σχετικα! Οποτε πως θα μπορουσε να ειναι ενα απολυτο μεγεθος? Πες ενα παραδειγμα.

Οι πανελληνιες βασικα εξεταζουν τις γνωσεις και την μνημη των παιδιων ανα ενα χρονικο διαστημα.
Δεν αρκει να εχεις φοβερες γνωσεις και ικανοτητες στο να λυνεις πχ ασκησεις. Πρεπει και να μπορεις να το κανεις γρηγορα!

Οι πανελληνιες για μενα ειναι μια τραγωδια και μιση. Θα επρεπε να αντικατασταθουν απο 10 πχ διαγωνισματα(οχι εντος σχολειου, αλλα με διαδικασια ομοια με αυτη των τωρινων πανελληνιων), τριωρα και αυτα, οπου η δομη και τα θεματα να ειναι σαν αυτα των τωρινων πανελληνιων, και τα 10 αυτα διαγωνισματα να γινουν 3 καθε μηνα πχ απο Μαρτιο ως Μαιο με του Μαιου να καλυπτουν ολη την υλη.

Και οχι να αγχωνουν τα παιδια σε βαθμο τραγικο και απο ενα 3ωρο να εξαρταται(οπως το εχουν δημιουργησει τωρα ή καλυτερα οπως θελουν να το περασουν, οπως περασαν δηλαδη αυτη την νοοτροπια) η μελλοντικη ενασχοληση τους....



Δεν ειναι ακριβως ετσι.
•Αν βαλουν τραγικα δυσκολα θεματα τοτε ουτε οι καλοι μαθητες θα τα λυσουν, ουτε οι μεσαιοι, ουτε οι κακοι. Οποτε εξισωνονται ολοι οι προαναφερθεντες.
•Αν βαλουν δυσκολα θεματα τοτε οι καλοι μαθητες θα τα λυσουν, μερικοι μεσαιοι θα τα λυσουν ενω οι κακοι μαθητες δεν θα τα λυσουν. Οποτε εχουμε μια πιο αξιοκρατικη συμπεριφορα.
•Αν βαλουν ευκολα θεματα τοτε και οι καλοι μαθητες αλλα και οι μεσαιοι μαθητες θα τα λυσουν. Οποτε εξισωνονται οι μεσαιοι με τους καλους μαθητες, πραγμα κακο προφανως.
•Αν βαλουν πολυ ευκολα θεματα τοτε και οι καλοι μαθητες θα τα λυσουν, και οι μεσαιοι, αλλα και μερικοι κακοι θα τα λυσουν. Οποτε εξισωνονται ολοι οι προαναφερθεντες και παλι.



Ανηκω στην τελευταια χρονια....

Με αριστα το 160 διναμε.
Εγω και αλλοι 2 επιασαν 160 στα Μαθηματικα απο οτι θυμαμαι (πανελλαδικως εννοειται).
Ειχα επισης 160 χημεια και 122(=15.25) Φυσικη και 85(=10.6) εκθεση.
Φυσικη θα επαιρνα και εκει 20 αλλα τα ζωα βαλανε (σχεδον) εκτος υλης θεμα. Βαλανε ασκηση(ολο το 4ο θεμα) που παρομοια της δεν ειχε το βιβλιο της φυσικης και ετσι εχασα 5 μοναδες....

σιγα! ηρεμησε εσυ....

προφανως δεν εχεις δει τα θεματα των προηγουμενων χρονων 2000-2007 , τα οποια ηταν συγκριτικα αρκετα πιο ευκολα ,αλλιως δεν θα ησουν τοσο εκπληκτος για την αγανακτιση απεναντι στα φετινα.
το 4ο ηταν το πιο ευκολο?? το 4α η το 4γ συκρινονται με καποιους γεωμετρικους τοπους η ενα συνολο τιμων??


δεν λεω οτι ηταν απιστευτης δυσκολιας αυτα που γραψαμε αλλα και οι περισσοτερες ασκησεις που εχω κανει και λενε δεσμες απο κατω , δεν συγκρινονται με αυτα, λογικα εσυ μιλας για αλλες πιο δυσκολες.

προβλεπω παντως 70-80% κατω απο την βαση.

Συγκριτικα ισως ναι να ηταν πιο δυσκολα φετος. Απλα λεω οτι το επιπεδο που θα επρεπε να ειστε, να σας εχουν δημιουργησει δηλαδη(καθηγητες/σχολειο + φροντιστηρια) θα επρεπε να ειναι τετοιο ωστε να μην σας φαινονται δυσκολα αυτα.
Γιατι στο περι ου ο λογος 4ο θεμα:
το α) ερωτημα ειναι για γελια. Συμφωνεις?
το β) ερωτημα ειναι ακομη πιο για γελια αφου ειναι σαν απλη θεωρια. Συμφωνεις?
το γ) ερωτημα μια απλη εφαρμογη του κανονα De'L'Hospital(ή πως διαολο λεγεται αυτος) ειναι και 2-3 ολοκληρωσεις απλες!
Ποια η δυσκολια?
Οσο για το να δειχτει αν ειναι "1-1" ε, εεεε ενταξει τι να λεμε.....



Και τι ηθελες να σας βαλουν να βρειτε ενα συνολο τιμων?

το θέμα είναι ότι πρέπει να μπορείς να λειτουργήσεις και υπό πίεση. αν γίνεις πχ. χειρούργος και έχει επιπλοκές ο ασθενής στην εγχείρηση, τότε αν δεν έχεις μάθει ποτέ να αντιδράς υπό πίεση,τι θα κάνεις? θα παρατήσεις τον ασθενή ετοιμοθάνατο και θα πεις "α εμάς οι εξετάσεις μας ήταν με τραγουδάκια,χαρά και λουλουδάκια και δεν μπορώ να δουλεύω υπό πίεση"? τώρα δεν είμαι σίγουρος κατά πόσο είναι οι πανελλήνιες ο τρόπος που θα διδάξει το εκπαιδευτικό σύστημα την λειτουργία υπό πίεση, αλλά από την αλλή οι πανελλήνιες πάντα θα έχουν φοβερό άγχος. ακόμα κι αν περνάς αυτομάτως στο πανεπιστήμιο αν σου μετρήσουν το ύψος και απλώς πρέπει να σε βρουν ψηλότερο από 1 μέτρο,πάλι θα έχεις άγχος και φόβο μήπως πάει κάτι στραβά ή μήπως γίνει λάθος στη μέτρηση




σε αυτό συμφωνώ απόλυτα. το λαϊκιστικό είναι να μπαίνουν εύκολα θέματα για να γράφουν καλά οι πολλοί (συνήθως μέτριοι), έτσι όμως θάβονται οι καλοί. αν μπουν δύσκολα, αλλά όχι τραγικά δύσκολα, τότε ξεχωρίζουν οι καλύτεροι από τους μέτριους και οι μέτριοι από τους κακούς

το τριτο θεμα ουσιαστικα αυτο ηταν. μονο το 3δ ηταν κατι διαφορετικο αλλα λυνοταν κι αυτο γρηγορα αφου φαινοταν απο μακρια τι ηθελε .



το α δεν το λες γελοιο, πρεπει να εχεις καταλαβει αρκετα καλα την θεωρια, αλλα και να σου ερθει η φλασια εκεινη την στιγμη. ισως αν την εκανα μονος στο σπιτι να μου φαινοταν πιο ευκολη. εκει ομως δυσκολευτηκα.(μου βγηκε παντως )

το β συμφωνω , αφου ειναι ασκηση του σχολικου , και ειναι απλα ενα θεσιμο ... (ασχετο αν εκανα κανα 20λεπτο να το βρω...)

το γ (ι) οχι και απλη εφαρμογη δελ χοσπιταλ, ειναι λιγο ιδιαιτερο , (εγω εκανα λαθος παραγωγιση αλλα το οριο βγηκε g'' )

Όχι ακριβώς. Έβγαλες σουπερ ντουπερ υπερπανευκολα τα θέματα και ασύγκριτα ευκολότερα από των δεσμών κάτι που δεν είναι το βρίσκω ακριβές συμπέρασμα και για αυτό πιστεύω ότι στο να βγάλεις ένα τέτοιο συμπέρασμα σε επηρρέασε ή ανώτερη μαθηματική σου ικανότητα. Προφανώς για το μέσο μαθητή μαθηματικών (είτε του τότε είτε του τωρα) δεν ισχύουν αυτά που λες στο βαθμό που περιγράφεις. Όντως τα θέματα ήταν σαφώς πιο δύσκολα με τις δέσμες (και μαλλον ο Jimar έχει λύσει τις σχετικά εύκολες ασκήσεις των δεσμών) αλλά όχι και ... "σιγα τα δύσκολα, οι πιο εύκολες, κλπ). Άρα συγκρίνεις εξ ιδίων (δική σου ικανότητα στα μαθηματικά) τα αλλότρια (το πόσο εύκολα ΘΑ ΕΠΡΕΠΕ κατα τη γνώμη σου να τους φανούν τα θέματα). ΙΜΟ πάντα.



Η ταχύτητα του φωτός (αν και αυτό ίσως καταρριφθεί). Σοβαρά τώρα κόλλησες σε ένα απλουστευτικό κομμάτι της διατύπωσης μου; Νομίζω είναι προφανές τι εννοώ.


Κι όμως είναι έτσι γιατί τα θέματα είναι (σχεδόν) πάντα κλιμακωτής δυσκολίας. Οπότε τα υπόλοιπα που έγραψες είναι σωστά (και προφανώς συμφωνώ) αλλά μόνο σε θεωρητικό επίπεδο και δεν αναιρούν καθόλου αυτό που έγραψα

Jimar άλλο όταν τα λύνεις τα θέματα από το σπίτι σου και άλλο στο θρανίο την ώρα των εξετάσεων. Προσωπικά πιστεύω ότι τα θέματα σας δεν είναι τα πιο δύκολα που έχουν μπει με το "μετά τις δέσμες" σύστημα. Με των δεσμών κατα βάση σύμφωνώ με τον ΝΒΑερ αν και είναι όπως έγραψα υπερβολικός στη διατύπωση του. Ήταν όντως πολύ πιο δύσκολα σα σύνολο.

Ποια θεωρια να εχεις καταλαβει? Πως να ολοκληρωνεις ενα πολυωνυμο? Ή πως να λυνεις εξισωση 2ου(ή πρωτου βαθμου ηταν?) βαθμου?



Το θεμα ειναι ΕΝΑ και μονο ΕΝΑ:
Οτι αν ειχες διδαχτει τα μαθηματικα οπως θα επρεπε, τετοιες ασκησεις θα τις ελυνες πολυ μα πολυ απλα.
Αν ειχες κατανοησει βαθια την μαθηματικη λογικη και επισης βαθια ολες τις εννοιες/εργαλεια των υπολοιπων μαθηματικων (πχ παραγωγοι, ολοκληρωματα, εξισωσεις, τριγωνομετρια κλπ) τοτε ολα αυτα θα ηταν σαν ενα απλο ευκολο τεστακι.

Αλλα φυσικα και δεν φταις εσυ. Φταιει το ολο συστημα "παιδειας". Στα σχολεια δεν διδασκεται η παιδεια. Δεν υπαρχει παιδεια στην Ελλαδα! Τα σχολεια και τα φροντιστηρια απλα ειναι ενα συστημα προετοιμασιας. Ενα συστημα προετοιμασιας για τις πανελληνιες εξετασεις. Τιποτα αλλο.

Εκτος του οτι βεβαια τα παιδια γυμνασιου αντιμετωπιζονται ως αμυαλα οντα και διδασκονται τα ιδια και τα ιδια πραγματα σε ολες τις 3 ταξεις. Καποιος εγκριτος καθηγητης σε μια συζητηση ειχε πει οτι την αποδειξη του οτι ο ριζα 2 ειναι αρρητος θα επρεπε να την διδασκονταν απο την 1η γυμνασιου ακομη! Το μυαλο ελεγε ενος 1ης γυμνασιου μπορει να το χειριστει αυτο.
Αλλα δυστυχως στην 1η γυμνασιου διδασκονται στο τελος του κεφαλαιου για το πως να κανουν την πραξη 1-3. Καλα δεν μιλαμε για στοιχεια μαθηματικης λογικης. Αυτα λαμπουν δια της απουσιας τους καθ'ολη τη διαρκεια της μαθησιακης διαδικασιας εντος των ελληνικων σχολειων.....



Σαφεστατα. Πριν 2-3 χρονια περιπου ειχαν μπει κατι αρκετα δυσκολα θεματα οπου επρεπε να σκεφτεις παραγωγικα σε πολυ μεγαλυτερο βαθος.


Και οχι αδικως καθως εμεις διναμε 4 μονο μαθηματα εναντι 9 και τωρα 6 των σημερινων.
Απο την αλλη σημερα αμα δεν πας καλα σε ενα μπορεις με μεγαλυτερη ευκολια να αναπληρωσεις/διορθωσεις τον βαθμο σου πηγαινοντας καλα στα υπολοιπα. Ενω τοτε εμεις, αμα δεν γραφαμε καλα σε ενα τοτε "την βαφαμε!".

+ άπειρο

αυτο που εννοεις δηλαδη ειναι οτι αναλογικα με την προσπαθεια και τον χρονο που καταβαλλεται απο μαθητες και καθηγητες σε σχολεια και φροντιστηρια τα θεματα αυτα θα επρεπε να λυνονταν ευκολα.

σε αυτο συμφωνω απολυτα και γι αυτο φταιει η λαθος προσεγγιση των μαθηματων οχι μονο απο εμας αλλα και φροντιστηρια και σχολειο οπως λες. δεν υπαρχει κριτικη σκεψη, λυνεις εκατονταδες παρομοιες ασκησεις κι αν πεσει μια διαφορετικη τα χανεις....



ασχετο : βιολογια σημερα σχετικα ευκολη, αν και ξεχασα μια βλακεια στο 4ο θεμα γμτ... κατα τ'αλλα μαλλον πολυ καλα.



εκθεση που ολοι λεγαμε ευκολα ευκολα, λεει οι περισσοτεροι κυμαινονται (λαθος πρεπει να το εγραψα) στο 10-13 με πολλους κατω απο την βαση. πολλα λαθη στην περιληψη και την Β1

Στον Καβαφη μαλιστα ακουσα στο ραδιοφωνο μολις το 0,99% εχει γραψει 19-20.
40% εχει γραψει 10-14.
30% κατω απο τη βαση.
Και το αλλο 30% μαλλον 15-17.

Καλα σταις παραδοσεις το συζητουσα με συμμαθητη μου επεσαν κεφαλια.Μακελειο,Βατερλο οπως θελετε πεστε το.

Αντε να δω και εμενα φετος με τις δικες μου απολυτηριες εξετασεις!

ΤΕΛΟΣ

ΤΕΛΕΙΩΣΕ !!!!!

ΕΠΙΤΕΛΟΥΣ....

ΚΑΛΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΣΕ ΟΛΟΥΣ....

ρε γμτ τωρα πια θα εχω τοσο ελευθερο χρονο που δεν θα ξερω τι να κανω....

πιστευω τα πηγα αρκετα καλα, αλλα δεν παυω να εχω αρκετη αγωνια για τα αποτελεσματα...

5 μηνες διακοπες


να κανονισουμε κανενα μιτινγκ τωρα που ησυχασαμε

NBAer, θα συμφωνούσα με ότι έγραφες για την παιδεία αν δεν εκλεινες με αυτό για τη ρίζα 2.
Δηλαδή εσύ νομίζεις οτι η λύση στο σύστημα παιδείας θα έρθει μόνο όταν συρρικνώσουμε την ύλη προς τα κάτω;;
Το πρόβλημα μας είναι οτι τα παιδιά μαθαινουν ''εύκολα'' πράγματα;; Τη στιγμή που στο εξωτερικό τα παιδιά φτάνουν τρίτη λυκείου και δεν έχουν ακουμπήσει ουτε τα μισά απο αυτά που κάνουν οι δικοί μας στην τρίτη λυκειου (μιγαδικους, ολοκληρώματα, παραγώγους);;;

Το σύστημα νοσεί....
Αλλά επιπλέον συρρίκνωση της ύλης μόνο νεα προβλήματα θα φερει....

Οσον αφορά τα μαθηματικά κατεύθυνσης, εγώ είμαι θεωρητική και δεν έχω άμεση γνώμη αλλά όταν γινεται τόσος ντορος δεν είναι στραβος ο γυαλός αλλα στραβά αρμενίζουμε....
Ξεχνας σε κάθε περιπτωση ότι είμαστε 18 χρονών και το μυαλό μας γυρίζει σε 1000 άλλα πράγματα πέρα από τα μαθηματα...

θα συμφωνήσω με το jimar, ΤΕΛΟΣ και πάμε για basketforum meeting

Καλή επιτυχία στα παιδιά από το φόρουμ που δίνουν φέτος.
Εμείς οι παλαιότεροι έχουμε μεγάλη ευθύνη, όχι μόνο για όσα συμβαίνουν στη παιδεία, αλλά γενικώτερα στην ελληνική κοινωνία.Αλλωστε πως θα μπορούσε να είναι εξαίρεση η παιδεία.

Μ 'αρέσει που το θυμήθηκες τώρα που τελείωσαν Jabar

Εννοώ φίλε αποτελέσματα αν και ο γυιός μου δίνει άλλο ένα την Τρίτη.

Ναι, περιπου.
Αυτο που εννοω ακριβως ειναι οτι τα μαθηαματικα(και γενικα τα περισσοτερα μαθηματα, πχ Φυσικη και Χημεια) δεν διδασκονται με σωστο τροπο, ουτε υπαρχει η καταλληλη υλη σε αυτα στα σχολικα βιβλια. Μπορω να το αναλυσω λεπτομερως τι εννοω ακριβως και τι επρεπε να γινεται, αλλα δεν χρειαζεται νομιζω καθως το νοημα αυτου που εννοω το καταλαβες.



Βασικα δεν υπαρχει μαθηματικη λογικη και μαθηματικη σκεψη στους μαθητες(στο μεγαλυτερο-συντριπτικο ποσοστο εννοειται). Δεν εχουν μαθει να σκεφτονται παραγωγικα(deductive thinking) και δεν γνωριζουν ουτε καν τις στοιχειωδεις εννοιες της μαθηματικης λογικης.

Πχ εγω που στην 3η γυμνασιου καταλαβα καποια πραγματα περι των μαθηματικων, απο εκει και περα διορθωνα ΟΛΟΥΣ τους καθηγητες ΕΚΤΟΣ απο εναν(ο οποιος ηξερε Μαθηματικα!). Εβρισκα ΣΥΝΕΧΩΣ λαθη σε καθε ημερησιο μαθημα. Μιλαμε το επιπεδο ηταν μετριο. Και ημουν σε ενα σχολειο που ειχε τη φημη(το εδειχναν τα αποτελεσματα στις πανελληνιες με πολλες επιτυχιες) του καλου ποιοτικα.
Μιλαμε για λαθη μικρα εως μεγαλα(αν και στα μαθηματικα το λαθος ειναι λαθος) και πολλα! Καθε μερα. Και μερικοι οχι μονο δεν δεχονταν τις παρατηρησεις μου αλλα με αντιμετωπιζαν ως εκνευριστικο με αρκετες επιπτωσεις για μενα πολλες φορες.
Στο δε φροντιστηριο που πηγα στην 3η λυκειου(ενα απο τα 2 μεγαλυτερα της Θεσ/νικης) σε εναν φοβερο και εγκριτο καθηγητη Φυσικης, βρηκα 2 λαθη αντιμετωπισης/λυσης 2 ασκησεων(απο τις εκατονταδες που λυσαμε το ποσοστο ειναι μαλλον εξαιρετικα μικρο). Ε οταν προσπαθησα να του εξηγησω τι ειχε λαθος αυτος δεν το καταλαβε(βασικα οταν μπηκα σε λεπτομερειες δεν θελησε να με παρακολουθησει) και ειπε οτι η λυση ειναι αυτη που εγραψε και τελος. Οταν επεμεινα μονο που δεν με εβρισε! Να τονισω οτι το λαθος αυτο το εχω δει απο τουλαχιστον 3-4 αλλους φυσικους να γινεται.

Οταν λοιπον οι ιδιοι καθηγητες δεν ξερουν τελειως σωστα αυτο που διδασκουν, αλλα και ισως το κυριοτερο δεν δεχονται διορθωση απο καποιον μαθητη(το εχω ζησει πανω απο 80 φορες αυτο) τοτε τα αλλα ειναι περιττα....

Οσο για τις φετινες ασκησεις που βρηκατε δυσκολες:
Εγω οταν εβλεπα μια ευκολη/μετρια/δυσκολη(πχ πανελληνιων) ασκηση τοτε μεσα στα πρωτα 2-3 δευτερολεπτα απο τη στιγμη που διαβαζα ολα τα δεδομενα και την κατανοουσα(τι δινει και τι ζηταει), την ελυνα μεσα στο μυαλο μου με την εννοια οτι ηξερα ποια βηματα πρεπει να ακολουθησω για να βγει. Δεν εβρισκα αποτελεσμα ή αν θα αποδειχτει αυτο που ζητουσε να αποδειξει(αν ηταν ασκηση αποδειξης), απλα μολις εβλεπα την ασκηση, σχεδον αμεσως εβλεπα(οραματιζομουν) την διαδικασια λυσης της.
Αρκετες φορες με καποιες δυσκολες ασκησεις αυτο που αρχικα σκεφτομουν νοερα, δεν εδινε λυση. Τοτε ειχα ηδη στο μυαλο μου εναλλακτικες περιπτωσεις. Σχεδον παντα ετσι ελυνα τα παντα. Το point ποιο ειναι? Το point ειναι οτι ολα αυτα μπορουσα να τα κανω, πρωτον προφανως επειδη ειχα εφεση στην μαθηματικη σκεψη αλλα και κυριως επειδη ειχα αποκτησει μια δομη, μια συγκροτημενη μαθηματικη σκεψη και γνωριζα και τις αρχες της μαθηματικης λογικης.
Ε το 1ο δεν μπορει να το εχει ο καθενας αλλα τα 2 τελευταια μπορουν να διδαχτουν! Αλλα δεν διδασκονται.

Οποτε ασκησεις οπως αυτες των πανελληνιων 2008, τις οποιες πριν 6 χρονια θα τις ελυνα με κλειστα τα ματια, τις θεωρειτε πολλοι, δυσκολες ή αρκετα δυσκολες.


Να σου δωσω 3 ασκησεις δυσκολες μιας και εισαι φρεσκος? Οπως ειπα ολες τις ασκησεις τις ελυνα πολυ ευκολα μεσα σε 10 δευτερολεπτα εως 9-10 λεπτα το πολυ. Ε! 6 ασκησεις μου ειχαν βγαλει την πιστη(και φυσικα τις εσωσα σαν ενθυμιο). Οι 3 μαλιστα(που δινω πιο κατω) ηταν μια τραγωδια και μιση.
Η 1η που δινω μου πηρε περιπου 8-9 ωρες για να την λυσω. Η 2η καμια 1-2 ωρες, ενω στην 3η παιδευομουν 2-3 μερες. Στην 3η λυκειου ολα αυτα(τωρα θα μου επαιρναν κανα χρονο, εχω πεσει πολλα επιπεδα ).

1η(Ανεπαναληπτη!!!!):
Αν f(x) συναρτηση 2 φορες παραγωγισιμη στο διαστημα [α , α+2h], τοτε νδο υπαρχει θ που ανηκει στο (0,1) ετσι ωστε:
να ισχυει f(α) - 2·f(α+h) + f(α+2h) = h²·f''(α+2·θ·h)

2η(Φοβερη!!):






3η(Μαλλον εσεις δεν κανετε πινακες οποτε δεν εχεις ιδεα τι ειναι ενας πινακας)(ενταξει με την υλη της 3ης λυκειου που ζητειται η ασκηση να λυθει, η επιστημη σηκωνει τα χερια ψηλα ) :
•Αν Α ενας νxν πινακας με Α² = 0 τοτε νδο |Ι - Α| = |ln3 + Ι| = 1




Οχι πραγματι το πραγματικο προβλημα δεν ειναι αυτο, αλλα αυτο που ειπα πιο πανω. Αλλα αποτελει και αυτο ενα μερος του προβληματος. Δεν μπορει στις 3 πρωτες ταξεις του γυμνασιου να τους μαθαινουν τα ιδια και τα ιδια και επισης τοση λιγη σχετικα υλη (για Μαθηματικα μιλαω παντα).
Για να μην μιλησω για αχρηστα μαθηματα....

αργος ησουν εγω μετα τα πεντε λεπτα πηγαινα στο λυσαρι και μετα παντα την ελυνα

κατα τα αλλα τα εξελιγμενα μαθηματικα (οχι και πολυ)τυπου ολοκληρωματα ,μηγαδικους τα θεωρω οτι ποιο αχρηστο και η μονη τους χρησιμοτητα ειναι ως αντικειμενο εξετασης